直线数学教案
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的直线数学教案，希望能够帮助到大家。
直线数学教案1一、引入：
1、 量课本的长怎么办？
2、 一个球门两柱间距离呢？
3、 两个球门对应两柱间的距离呢？（沿直线）
二、认识测量土地的工具
标杆、卷尺、测绳等。
三、阅书质疑：
有了这些工具，怎么办呢？
1、 阅书P 79第三自然段
2、 交流方法
四、摸拟演练；
1、假设教室两边距离较远，怎么量两端间的距离？
2、以人代标杆，进行演练。
3、操场上两个球门对应两柱间的距离会测吗？
五、实际操作：
1、 任务：
①、测量操场上两个球门对应两柱间的距离。
②、测量操场的宽度。
2、 分组：
男女两组：男组由袱晓松负责，女组由陆佳菲负责。
3、 工具：标杆（各五根）、皮尺（各一把）。
4、 操作：到操场上。
5、 汇报：回教室。
6、 操作质疑、释疑。
六、小结作业：
1、学到了什么？
2、作业：《作业本》P46 第一题填空。 ……此处隐藏16328个字……变化为射线、直线．指出事物之间都不是孤立的，静止的，而是互相联系的，变化的．
(1)先画出线段AB，然后向一方延长，成为一条射线，再向相反的方向延长，成为一条直线．告诉学生：线段向一方延长就会成为射线，向两方延长就会成为直线．因此，直线、射线都可以看作是由线段运动而成的．
(2)再画出一条直线，在直线上任找一点，擦掉一点一旁的部分，就成为一条射线，在射线上再找一点，两点之间的部分就成为一条线段．
四、回到实际，巩固概念
1．让学生举出生活中的直线、射线和线段的事例．如：手电筒的光线，灯泡发出的光线等．
2．练习：
(1)如图1-1，A，B，C，D为直线l上的四个点．
问：图中国共产党有几条线段？以C为端点的射线有哪几条？
(2)如图1-2，A，B，C为平面上的三个点，分别画出过点A，B；点A，C；点B，C的三条直线．
(3)如图1-3，P是直线l外一点，A是直线L上一点．过P，A作一条直线；过A作一条射线．
(4)如图1-4，图中国共产党有多少条线段？
五、小结
1．教师提问：(1)本节课你掌握了几个几何概念？
(2)直线、射线和线段三者之间的关系是什么？
(3)本节课应该理解哪几个关键词？
(4)在表示直线、射线和线段时应注意什么？
在学生回答的基础上教师给以完善和补充，并进一步强调三者之间的关系．同时指出这三个概念是平面几何的基础．
2．再设问：直线还有什么性质呢？为下节课讲直线的性质埋下伏笔．
六、作业 p．11，1；p．12，3；p．14，1．2．
