《大禹治水》教案

《大禹治水》教案

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《大禹治水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标

知识技能：

1，正确，流利地朗读这组文章。

2，正确认读至少十八个生字，会写六个。

过程与方法：抓住重点句子和段落理解课文

情感，态度，价值观：3，了解文章的主要内容，学习文章中主要人物的优良品质。

教学过程

（一）导入新课：我们中华民族的文化源远流长，民间中流传着许多美丽神奇的传说故事，今天，我们就来学习一篇民间传说故事。

（二）认读课文：把字音读准，长句子要多读几遍，读流利。

（三）理解课文：1，用心读课文，想一想大禹是怎样治水的

2，用自己喜欢的方式读课文，练习把故事讲下来。

3，大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人你想对他说些什么

（六）字形记忆与书写指导：

（七）扩展阅读：让学生继续搜集有关神话，传说，民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生互相交流，更多地了解民间文学，增加文化内涵。

一.导入：

师：孩子们，我们今天要学习一篇流传了很久 ……此处隐藏21524个字……

同学练读，齐读。

2、细读第三自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一自然段一共有几句话？告诉俺们一件什么事？

（3）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。

这些表示数量的词强调了什么？突出表示了什么？

板书：13年三次过家门一次也没进

（4）指导朗读。

3、细读第4自然段。

（1）齐读。

（2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）

（3）老百姓会怎样感激大禹？

板书：制服洪水代代相传

（4）齐读课文第4自然段，体会“代代相传”的意思。

三、练习背诵课文。

第三课时

一、复习检查

扩词。

治（）（）（）久（）（）（）

理（）（）（）伟（）（）（）

二、教学局部生字字形，指导书写

1、教同学字字形。

（1）引导自学局部生字。

（2）注意“久”的写法。

2、指导书写。

3、练习描红。

三、课堂练习

1、誊写词语。

2、按要求填空。

洪：有（）画，第七画是（）。

父：有（）画，第三画是（）。

理：有（）画，第十画是（）。

姓：有（）画，第三画是（）。

四、作业。

1、誊写生字。

2、背诵课文。

板书：

16 大禹治水

走遍 吃尽 挖通 劈开 制服洪水

13年 三次过家门 一次也没进 代代相传