春第二课时教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的春第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春第二课时教学设计1教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会四个生字、理解生字组成的词语。
3、了解梅花盛开的情况，结合园艺文化，让学生受到美丽熏陶，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
理解人们喜爱梅花的原因。
教学准备：
图片、多媒体。
一、学习第一段：
1、学生轻声朗读这段话。想一想讲了什么？
2、你读懂了那些地方？
3、第一句话告诉了我们梅花什么时候开？
"早春" "还……就"说明了梅花开得很早，"满山"说明梅花开得很多。
4、指导朗读。
5、盛开的梅花怎么样？
"你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。"
"挨"说明梅花开得多而密，还给人一种竞相开放的动态感。
"片片彩云"大片大片的梅花开在山上，向高处望去，艳丽的红花映着蓝天。确实像片片彩云。
6、看图理解；指导朗读。
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听觉多感官描写春雨图细密、轻盈由物到人、
由近到远动静结合迎春图春到人欢由景及人与开头呼应
2.迎春图与其他四幅图之间有何关系?
【交流点拨】
其他四幅图层层铺垫,很好地烘托了迎春图。
(三)体验与反思
《春》是我们学过的不可多得的美文之一,作者把文章写得如此之好的原因是什么?我们应该怎样去做?
【交流点拨】
①观察细致,留心周围事物,抓住事物特征。
②多种修辞手法的综合运用,语言生动形象。
③调动人的感觉器官,使难写的事物形象突出。
④在平日学习中,要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。
三、板书设计
图景美——抓住景物特征表现景物情状
结构美——“总分总”式;巧妙的构思
情感美——盼-爱-赞
修辞美
语言美 炼字美
韵律美
春 烘托
呼应
正面与侧面结合
手法美 动静结合
写景方法灵活 虚实结合
感官结合
远近结合
四、拓展延伸
请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。
【交流】
①红豆生南国,春来发几枝?(王维《相思》)
②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
③最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
④几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
⑤阳春布德泽,万物生光辉。(汉乐府《长歌行》)
