《钠》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《钠》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《钠》说课稿1各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《金属钠及其化合物》 首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用：
《金属钠及其化合物 》是 大专的《应用化学基础》中第 7章第 1节内容。在此之前学生已学习了化学理论基础，这为这一章的学习奠定了基础，可以说是驾轻就熟；同时这一章的学习对了解元素化学具有典型的示例作用，能帮助学生树立元素化学的学习思路，也因为它与生活实际相结合，所以能进一步增强学生们的学习兴趣。
2. 教育教学目标：
（1）知识目标：了解金属钠的存在形式； 掌握金属的一般物理通性和金属钠的物理特性；掌握金属钠的化学性质；掌握钠的重要化合物及其理化性质；了解颜色反应；理解家中使用纯碱发面的原理；了解钠的应用
（2）能力目标：通过教学初步培养学生观察生活的习惯、总结提炼并连贯表述的能力， 团结协作、善于思考的能力，观察实验的能力。初步培养学生运用知识的能力。
（3）情感目标：通过本节课的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重难点 ……此处隐藏23495个字……以致用
通过学习钠的化学性质，让学生分析钠在反应中的化学价变化，得出钠在反应中得失电子的情况，进而指出“结构——性质——存在和用途”之间的关
系。结构决定性质，性质是结构的具体体现，性质又决定其存在和用途。再由学生通过所学知识和教材分析并总结钠的存在形式、工业制法和钠的用途。
（四）突显重点，突破难点
钠与水反应是本节重点和难点，需用多种形式、多角度对该反应进行分析。 ①首先是学生亲自操作钠与水在烧杯中的反应，这样体现实验真实性，可靠性。使学生在亲身观察实验现象，描述实验现象，分享和体验实验成功的喜悦。教师适时提问，说明钠的性质。在此期间，可用五个字“浮、熔、游、响、红”来归纳钠和水反应的现象。
②其次，在该实验中可以用滴加了酚酞的溶液变红来检验NaOH，但是不能检验另一种产物氢气，故需将钠和水的反应进行改进。改进实验的方法很多，可根据学校的实际情况进行选择。
课堂小结：
布置作业—下课后小组研究：
（1）钠为什么保存在煤油中？（2）解释“滴水生火”的原因。
（3）钠着火时，应如何灭火？
A、用水扑灭 B、用泡沫灭火器 C、铺上沙子
板书设计：
金属钠的性质
一、钠的物理性质
银白色 质软 熔点低 ρ
二、化学性质
1、与氧气反应 点燃 常温：4Na＋O2 ＝ 2Na2O 加热：2Na＋O2 === Na2O2
2、与氯气反应：2Na＋Cl2 ＝ 2NaCl
3、与水反应：2Na＋2H2O ＝ 2NaOH＋H2
水>ρNa>ρ煤油
