三年级数学说课稿

关于三年级数学说课稿3篇

作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级数学说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位领导、各位专家、各位老师：

大家好！

我今天说课的题目是”分数的认识”。它位于北师大版小学数学三年级下册第五单元。下面我将从教材与学情分析、教法与学法和教学流程、板书设计四个方面来进行阐述。

在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。一方面，学生已经掌握了整数，能够理解整数的意义。另一方面，学生已经懂得了平均分，知道如何将物体按照所要求的分数进行平均分配。这都为学生学习分数打下了坚实的基础。

但是对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。

教材分析

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识， 第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习 ……此处隐藏4090个字……课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。

四、说教学过程

课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的教学目标，结合本节课的教学实际，以“联系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。具体的教学程序是这样的：

1、联系生活，感受新知

2、学习新知，建立表象

猜想1平方千米有多大：认识1平方千米：结合实际，进行估算；我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个这样（）的面积才是1平方千米呢 学习土地面积单位之间的进率。

1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？

学生尝试，小组交流，说出推算过程。

3交流，完成板书：

1平方千米=100公顷=1000000平方米

1、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况

4应用巩固，深化拓展

（1、运动场面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢？

出示练习十三第7题；出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米？

5、全课总结，深化认识。