人教版小学六年级语文说课稿范文合集5篇
作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教版小学六年级语文说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版小学六年级语文说课稿 篇1一、说教材：
我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第八组课文中的第一篇《伯牙绝弦》。这个单元的主题是走近艺术，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。《伯牙绝弦》是一篇文言文，选自《列子·汤问》，叙述了发生在春秋时代的一段千古流传的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。俞伯牙善于鼓琴，钟子期善于悟琴，伯牙以子期为知音。后来子期不幸身亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴。由于这个传说，人们把非常了解自己特长的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻乐曲高妙或知心朋友。
本文是学生第二次接触文言文，学生初次见识文言文是五年级下册的《杨氏之子》，对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度，因此这篇文章提出了两个学习方向：一是学会借助注释、工具书等进行自主学习，理解文意，指导学生感悟文言文朗读的节奏和韵味；二是引导学生理解“知音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此终身不再鼓琴。 ……此处隐藏12669个字……
爷爷
我是您最（ ）的孩子（ ）
没有您的日子里
我怀念（ ）
【教学意图.】：续写诗篇，把文中浓情晕染开来，学生既可以联系文中的好词句，还可以展开想象，把画面补充完整。
根据学生书写情况来决定鸥群由几小节构成，预设诗篇，朗读完下课。
【教学意图.】：溘然而至的课堂，会余味尚存，况且人与动物之间的和谐已经深入每个孩子的心，无论是理性的倡导，还是感性的抒情在这里只会画蛇添足。
七、板书设计
相依相随
【教学意图】 ： 1、来自文本、尊重文本。
2、充分体现人鸥之情。
3、寓意深远，预示人与动物与自然的共存关系。
4、本文重在抒情，不在说理。为了不破坏文本本身的美，所以在课堂上不过分涉及第三点。
八、学习效果评价设计：
同步训练
九、教学特色：
1、文随情动、情因文生
结构上：鸥情----人情----鸥情，让学生的情感随文跌宕起伏，产生共鸣，从而更好的理解文字，内化感情。
词句上：注重有特色的词句加以品味，并辅以资料，使句子内容更丰富，情感更饱满。注意四字词语的积累。
朗读：读句子-----理解句子-------再读句子，学法简单容易掌握。
2、内化语言、融情诗篇
既充分使用文本中的词语，又把文本中的“企盼、牵挂”加以想象，使课文学习落到实处。
3、无声胜有声：溘然而至的课堂，会余味尚存，况且人与动物之间的和谐已经深入每个孩子的心，无论是理性的倡导，还是感性的抒情在这里只会画蛇添足。
