《8和9》一年级数学教案
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《8和9》一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《8和9》一年级数学教案1【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。
【教学目标】
1、让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】
会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。
【教学难点】
会工整的书写8和9。
【课前准备】
教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）
学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）
【教学过程】
教学过程：
一、情境引入新课。
1、出示主题图，让学生仔细观察图。
提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。
2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数 ……此处隐藏1864个字……6题）。全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
《8和9》一年级数学教案4教学目标：
1、通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。
2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。
3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
8和9的基数，序数含义，8和9的书写。
教学难点：
引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义
教学过程：
一、激活旧知，导入新课
1、拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍
2、揭题《认识8和9》，理解基数的含义，数数
师：你已经了解了关于8和9的哪些知识了？
生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）
生：我知道8要小，9要大（你怎么知道的？8表示什么？9呢？）
师：用你喜欢的方式表示8和9（拍手，画画、摆学具……）
反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）
3、给数字卡片排队，巩固9以内数的顺序
师：可以怎么排？0—9 9————0
师：读一读这些数。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）
4、比较数的大小
8〈（）9 〉（）
二、主题图，巩固8和9的认识，引导有序、有效的数数
三、找生活中的数
四、关于序数（蝴蝶图）
五、书写8和9
