《面积单位间的进率》教学设计

《面积单位间的进率》教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《面积单位间的进率》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容：

教科书第130—132页的例1—例3，例3下面“做一做”中的题目和练习三十的第1—4题。

教学目标：

1、知识与技能：

使学生进一步熟悉面积单位的大小；掌握面积单位间的进率。

2、过程与方法：

培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯；能准确地进行常用面积单位之间的改写。

3、情感态度与价值观：

引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：

掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

教学难点：

面积单位间进率的推导过程。

学具、教具准备：

教师要准备好面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，，学生准备边长1米、1分米、1厘米的正方形若干个。

教学过程：

一、复习

1、让学生说一说学过的长度单位。

2、让学生说出每 ……此处隐藏3643个字……用小组讨论，建立1平方厘米和1平方分米之间的关系。利用关系学会进率之间的相互转化。通过几个基本性的练习，使学生进一步巩固所学的知识。]

2．探究1平方米＝100平方分米。

（1）出示：1平方米＝（）平方分米。

生可能会回答：

①1平方米＝100平方分米，因为平方分米和平方厘米之间的进率是100，所以推出平方米和平方分米之间的进率也是100；

②边长是1米的正方形的面积是1平方米，1米＝10分米，10×10＝100（平方分米），所以1平方米等于100平方分米。

（2）出示课件图形验证上述结果。

师：5平方米＝（）平方分米

300平方分米＝（）平方米

学生模仿教师互相举例。

[设计意图：有了学习1平方分米＝100平方厘米的基础，1平方米＝100平方分米的推导就顺理成章了。此处放手让学生根据刚才的推导经验，得出1平方米＝100平方分米，培养了学生的学习能力。]

3．师小结。

（1）平方米、平方分米、平方厘米这三个面积单位间的进率是多少？你们发现了什么？

生可能会回答：

①1米＝10分米，1平方米＝100平方分米；

②1分米＝10厘米，1平方分米＝100平方厘米；

③我发现相邻两个长度单位之间的进率是10，相邻两个面积单位之间的进率是100；

④我发现1平方米＝10000平方厘米。

（相邻两个常用面积单位之间的进率是100）

（2）区分面积单位与长度单位的进率。

相邻两个常用长度单位之间的进率是10，相邻两个常用面积单位之间的进率是100。